【換日線｜校園關鍵字 Ep.125】教師自認「幸福感」只有 50 分！數據、困境與解方一次說清楚

重點摘要

• 親子天下調查5,412份問卷，教師自評幸福感平均僅50分，96%教師害怕被家長或學生檢舉
• 近六成教師五年內有離職意願，即使排除資深即將退休者，中生代教師仍有52%想離職
• 教師荒三年來燒到都會區，根源是疫情停考兩年疊加退休潮，加上教師解聘辦法修正後教師開始採取防禦性教學
• SEL（社會情緒學習）需親師生三方共學，單獨要求老師「心理韌性更強」，如同只讓病患做健康操而不接受治療，是治標不治本的做法
• 新加坡「教育協作人員」制度、台灣KIST師徒制、TFT沉浸式培育，皆能有效降低新手教師流失率

詳細內容

調查背景與數據解讀

親子天下媒體中心資深記者趙佑寧主導這份調查，起因是教育部宣布推動SEL五年計畫、強調校園幸福感，然而現實中教師普遍身心俱疲，形成強烈反差。問卷在元旦至寒假前三週內發放，預估目標1,000份，三天即達標，最終回收5,412份，許多教師在深夜12點後才有時間填寫，顯示下班後幾乎沒有喘息空間。

教師荒的結構成因

疫情期間多數縣市暫停教師甄試長達兩年，與退休潮疊加，造成代理教師水庫急速流失。近年各縣市全面釋出正式缺額，卻在招聘時出現一招、二招仍找不到人的窘境，從偏鄉蔓延至台北市，甚至出現校長拜託學生家長代課的情況。教師解聘辦法修正後允許記名檢舉，讓老師「動輒得咎」，校長形容辦學如辦案，防禦性教學成為普遍現象。

數字背後的真實壓力

96%教師怕被檢舉這個數字，反映的不只是師生衝突，還有下班後持續回覆家長群組的壓力——怕不回覆被投訴不關心孩子，或擔心孩子隔天在校受到不公平對待。偏鄉屏東喬永國小的吳嘉宜老師一天工作從清晨七點到晚上六點，同時身兼導師、英語歌謠比賽指導、全校網路管理，幾乎沒有時間如廁或好好吃飯，其薪資與投入時間嚴重不成比例。

SEL：解方的核心理念

SEL（Social Emotional Learning，社會情緒學習）涵蓋五個面向：自我覺察、自我管理、同理心、人際關係技巧、負責任的決策。長期推動SEL的心服里創會理事長楊立榮指出，外部環境壓力如病毒持續存在，單靠要求老師提升心理韌性無法解決問題。屏東富田國小的實踐案例顯示，屏東富田國小透過週末讀書會與家庭電影院等引導式參與，將SEL概念帶給家長，一年內便見到成效——孩子成為連結學校與家庭的橋樑，三方建立共同的情緒溝通語言。

新加坡教育協作人員制度

板橋國小校長分享，全校逾3,000名學生僅有兩位專任輔導老師（另三位是科任老師兼任），每位輔導老師背負數十名高關懷學生的諮商與個案管理，加上每日突發情緒事件，只能疲於奔命「滅火」，無法進行預防性深度輔導。新加坡自2009年導入的「教育協作人員」制度，由具心理或特教專業背景的人員承接課堂以外的所有事務，讓教師專注教學。台灣目前特教助理員薪資僅達基本工資，若要引進類似制度，政府必須同步提升待遇與專業地位，否則將形成另一波人才荒。

新手教師支持系統

KIST（台灣城市教育基金會）：2017年起承接13所偏鄉公辦民營學校，以師徒制配對資深與新手教師，每週定期討論教學與班級經營困境，113學年教師流動率低於18%，7月底前該校即可補齊所有缺額，在當前教師荒中極為罕見。

TFT（為台灣而教）：即將與國立台北教育大學合作引進美國沉浸式培育制度，核心理念是「培養能持續進步的老師」，新手教師在實際教學中循環學習，透過觀課、錄影與回饋機制反思成長。

芬蘭模式：芬蘭同樣面臨教師壓力上升問題，開始調整師培制度，由師培大學為畢業後一至兩年的新手教師持續陪跑，台師大也有意推動類似變革。

精選語錄

每個現在還在教學現場堅持的老師，其實都不是非當老師不可，而是他期望可以透過自己的小小努力，去改變或陪伴每一個還沒有長大的孩子，因為對他來說孩子還有很美麗的未來，而這些未來其實就是大家的未來。

如果一個需要住院治療的人卻被要求每天做健康操，這件事情其實是很不合理的。

我們期待什麼樣的下班生活，也是老師們期待的。

時間軸

• 開場：主持人欣燕介紹教育線記者趙佑寧，分享跑教育線的觀察與動機
• 中段前期：教師幸福感調查數據解析（50分、六成離職意願、96%怕檢舉）
• 中段：教師荒三年演變脈絡，偏鄉吳嘉宜老師全天跟訪紀實
• 中後段：節目活動公告（4月27日換日線講座）
• 後段：SEL親師生共學解方，富田國小實踐案例
• 結尾：新加坡教育協作人員制度、KIST師徒制、TFT沉浸式培育、芬蘭師培改革，以及主持人與趙佑寧的take-away分享