【永續會Ep.111】從中風轉診到鯨豚救治，成大用700堂永續課，奪得「天下大學公民獎」首獎

重點摘要

• 成大 2016 年起正式將 SDGs 納入課務體系，副校長強調永續早已是校園 DNA，這次改變是系統性辨識而非全新起步
• 「踏尋台南」等跨域課程透過多年非正式社群磨合催生，如今全校永續相關課程已超過 700 門，並設有彈性薪資鼓勵機制
• 課程成效量化：學生前測平均 4.2 分（7 分制），後測達 6.5 分以上；台南市民對課程走訪地區的滿意度比未走訪區高出 4%
• 成大跨域醫療資訊平台串聯台南地區 26 家醫院，急性腦中風血管取栓術（EVT）接受率從 17.8% 升至 42%，死亡率降低約 12.6%
• 生物系王建平老師自 1993 年起持續進行鯨豚救援復健，從政府委託案演變為成大長期海洋生態社會責任的代表行動

詳細內容

USR 定義與《天下》大學公民獎框架

大學社會責任（USR，University Social Responsibility）是將企業 CSR 中的「Corporate（企業）」替換為「University（大學）」，強調大學機構對社會的系統性責任。《天下》大學公民獎以英國 THE（Times Higher Education）世界大學影響力排名為參考基礎，對應聯合國 17 項 SDGs，從大學治理、社會參與、環境永續三面向進行評估，是台灣最早且唯一全方位檢視大學社會責任的調查。

成大將 SDGs 納入課務的脈絡

成功大學於 2016 年正式將 SDGs 目標融入課務體系。副校長強調，這不代表成大在此之前沒有永續行動——過去學校長期配合國家政策推動造船、航空等發展項目，已將永續精神內建為學校基因；2016 年的改變是更系統性地標示與整合這些行動，讓永續從各系所各自為政的實踐，變成可以橫向連結的共同語言。

跨域課程從無到 700 門的歷程

副校長擔任文學院院長期間，受命推動跨域課程，苦思三個月始終找不到突破口，直到校長一句「你是文學院院長，你應該把你們院帶出來」成為轉機——此後以禪宗參公案的態度持續摸索。

實際做法是先辦非正式聚會，讓不同系所老師分享個人興趣（如收集牙刷、馬克杯），打破學科壁壘後再逐步談課程合作。初期社群約 50–60 人，後發展出「踏尋台南」課程，目前串聯校內外超過 200 位參與者。

以機械系學生為例，起初抗拒閱讀人文文獻，只想去吃台南美食；透過溝通後理解了解食物的歷史地理脈絡能讓飲食體驗層次更豐富，才開始願意結合地理資訊等技術能力與人文內容合作。這種跨域磨合歷時數年，如今在成大已成日常。現任沈孟儒校長上任後持續在此框架下推進，全校永續相關課程已超過 700 門。

課程成效的量化評估

成大建立多層次評估機制：

• 教學意見調查：4.2 分以上視為達標；從事跨領域與社會實踐課程的教師享有彈性薪資鼓勵，為國內高教較早實施的制度
• 前後測：學生修課前對永續認知平均約 4.2 分（7 分制），修課後提升至 6.5 分以上，社會責任感與社會議題認知均顯著提升
• 市民滿意度調查：台南市政府每年針對 2,000–4,000 名市民調查，對成大課程走訪的行政區，市民好感度比未走訪區高出 4%（整體基準已達 88%），顯示課程對在地社區有實質影響

跨域醫療資訊平台：急性腦中風救護

成大綜合醫療團隊結合醫學院義工體系、資訊科技與台南市衛生局，建立整合式醫療資訊平台，串聯台南地區 26 家醫院。平台可即時上傳患者影像與資料，醫師能遠端回覆，大幅縮短轉診關鍵流程中的時間節點。

成效數據：急性腦中風血管取栓術（EVT，Endovascular Thrombectomy）接受率從 17.8% 升至 42%；癒後良好率提升 17%；死亡率降低約 12.6%。負責推動此計畫的成大主任甚至自行解約所有保險、將資金全數投入救護中心，展現高度的個人承擔與使命感。

鯨豚救援復健計畫

成大生物系王建平老師於 1993 年（民國 82 年）受台南市政府委託，開始對死亡擱淺鯨豚進行解剖研究，持續至 2000 年（民國 89 年）。此後王老師自主成立相關研究單位，在台南台江國家公園設置活體鯨豚救援復健基地，至今持續進行擱淺搶救工作。這一計畫從政府委託案演變為成大長期履行海洋生態社會責任的代表，也讓成大與鯨豚保育議題形成深度連結。

未來挑戰：人文關懷與走入社會的人才培育

副校長指出，台灣高教在永續人才培育上的核心挑戰，不只是技術層面的跨域整合，而是讓學生真正走入社區、敏銳觀察在地現實，使專業判斷有更紮實的社會土壤。現有 USR 計畫提供了框架，但面對城鎮化壓力導致村落文化消失等問題，仍需要更多師生投入實際社會場域，才能讓知識與現實之間的鴻溝持續縮小。

精選語錄

「它事實上已經變成我們從自小一直到現在來的一個 DNA」（副校長說明永續是成大的基因，非外力強加的義務）

「你不要只談你自己學術範圍，你談一些你學術之外的興趣」（打破系所壁壘的跨域社群策略，先建立人際連結再談課程合作）

「他把所有他自己的保險的一些經費都解約了，然後全部投注在這個中心裡面」（成大急診主任自費投入腦中風救護中心的故事）

時間軸

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